PEREHDYTYS
Työssäoppimisjaksolla perehdytyksen tulisi olla tarpeeksi pitkä ja selkeä. Työssäoppimisjaksolla perehdytys voisi olla hieman erilainen kuin uudella työntekijällä. Harjoittelijalle/opiskelijalle on tietynlaisia asioita jotka koskevat heitä (hoidetaan koulun papereita, ja mennään läpi erilaisia opiskelijaa koskevia säännöksiä). Työssäoppimisjaksolla perehdytetään tulevaan ammattiin, joten huolellinen perehdytys on tärkeää. On erilaisia tapoja perehdyttää ja myös perehdytyksen vastaanottajia on erilaisia eli olisi hyvä keskustella yhdessä perehdytettävän kanssa millä tavalla hän sisäistää eri asioita ja etsiä sillä tavoin yhteistä säveltä.
Perehdytys järjestetään työssäoppimispaikalla niin että yleensä oma ohjaaja (ohjaajat) hoitaa perehdytyksen. Toki koko työyhteisö on tietyllä tavalla mukana perehdytyksessä. Opiskelijalla on itsellään myös "vastuuta" perehdytyksestä. Hän lukee annettavat ohjeistukset ja säännöt. Uuden työntekijän perehdytyksen hoitaa useimmiten joku työpaikan työntekijöistä ja osin esimies.
Opiskelijan näkökulmasta perehdytyksessä on tärkeää se että saa yleisohjeet paikan toimintatavoista ja työnkuvista. Saa tietynlaisen turvallisen tunteen toimia paikassa ja voi keskittyä kehittymään ja hakemaan omia tapoja työskennellä.
Omasta mielestä hyvä perehdytys on sellainen että sen jälkeen pystyy jo hallitsemaan hyvin työpaikan /opiskelupaikan työtavat, vaatimukset ja tietää miten tietyissä tilanteissa (vaaratilanteet, sairastuminen) pitää toimia ja kenelle erilaisia ilmoituksia tehdään. Tietää mistä löytyy mitäkin tarvikkeita ja pääsee perille ihan yleiskuvaan paikan toiminnasta ja tavoista (rytmistä). Mielestäni hyvässä perehdytyksessä vastuu on myös itsellä! Täytyy myös itse olla aktiivinen ja kiinnostunut omasta perehtymisestä (lukea ohjeet, säännöt, laatukriteerit).
maanantai 4. toukokuuta 2015
maanantai 6. huhtikuuta 2015
TAVOITTEET TYÖSSÄOPPIMISJAKSON OHJAAMISEEN
TEHTÄVÄ 7
Tavoitteeni työssäoppimisjaksolla ohjaajana on toteuttaa selkeää ja suunnitelmallista ohjausta. Tavoitteenani on myös löytää minulle sopiva ohjaustapa.
Annan palautetta ja pyydän palautetta myös omasta ohjauksestani.
Aion tukea ohjattavaani. Toivon että voin antaa hänelle hyviä vinkkejä tulevaisuuteen, joita hän voi tarvittaessa muovata omanlaiseksi.
Ohjattavani tavoitteissa kiinnitän huomiota siihen etteivät tavoitteet ole liian haastavia. Muutama tavoite riittää ja voidaan yhdessäkin niitä miettiä.
YHTEENVETO: Tavoitteet toteutuivat minusta jaksolla. Ohjasin selkeästi ja tarpeeksi yksinkertaisesti. Löysin oman ohjaustapani, joka oli rento mutta kuitenkin kehityksen mukaan lisää vaativa :) Palautteen anto onnistui molemmin puolin. Tuin ohjattavaani ja keskustelimme aina asioita tehdessä. Mielestäni myös ohjattavallani tavoitteet toteutuivat hienosti. Kehitys oli hieno nähdä!
Tavoitteeni työssäoppimisjaksolla ohjaajana on toteuttaa selkeää ja suunnitelmallista ohjausta. Tavoitteenani on myös löytää minulle sopiva ohjaustapa.
Annan palautetta ja pyydän palautetta myös omasta ohjauksestani.
Aion tukea ohjattavaani. Toivon että voin antaa hänelle hyviä vinkkejä tulevaisuuteen, joita hän voi tarvittaessa muovata omanlaiseksi.
Ohjattavani tavoitteissa kiinnitän huomiota siihen etteivät tavoitteet ole liian haastavia. Muutama tavoite riittää ja voidaan yhdessäkin niitä miettiä.
YHTEENVETO: Tavoitteet toteutuivat minusta jaksolla. Ohjasin selkeästi ja tarpeeksi yksinkertaisesti. Löysin oman ohjaustapani, joka oli rento mutta kuitenkin kehityksen mukaan lisää vaativa :) Palautteen anto onnistui molemmin puolin. Tuin ohjattavaani ja keskustelimme aina asioita tehdessä. Mielestäni myös ohjattavallani tavoitteet toteutuivat hienosti. Kehitys oli hieno nähdä!
tiistai 31. maaliskuuta 2015
Tehtävä 7, ERILAISET OPPIJAT
Tehtävä 7
ERILAISET OPPIJAT
Oppimistapoja on monia. Joillakin se on lukeminen, katsominen, mielikuvat, tekeminen, kuunteleminen, itsepuhelu, kokeminen ja vaikka tunteminen/intuitio.
Tapoja ja keinoja opettaa on myöskin monia. Voi yhdistellä eri ohjaustyylejä. Opettaa voi näyttämällä tai kertomalla suullisesti tai kirjallisesti asioista. Voi olla opetusta jossa opettaja on "pääroolissa" ja taas opetusta jossa oppilaan omaa tiedonhalua ja innokkuutta hyödynnetään käytännössä tai muuten luovemmin, Opetuksessa voi käyttää erilaisia työvälineitä ja hyödyntää omaa kokemusta asioista.
Ristiriitoja työssäoppimisessa voi tulla ohjaajan ja opiskelijan välille erilaisista näkemyseroista. Voi olla että oppilas kyseenalaistaa ohjaajan menettelytapoja tai heillä ei ole keskenään "yhteinen sävel". Voi olla että ohjaajalla on erilaiset näkemykset esimerkiksi näytön arvioinnista. Olen joskus kuullut jonkun hoitajan sanovan, että "kolmosta ei voi saada kuin valmis lähihoitaja" ......mikä ei kyllä alkuunkaan pidä paikkaansa. Miksi se siellä olisi jos sitä ei voisi saavuttaa.
Ristiriita tilanteissa täytyy puhua asiat halki. Täytyy uskaltaa tuoda asia esille ettei siitä kehity liian isoa murheenkryyniä. Itse haluaisin tälläisissä tilanteissa keskustella rakentavasti ja etsiä ratkaisuja asioihin. Avoimuutta tarvitaan. Opettajaan ottaisin myös yhteyttä asian tiimoilta.
Tuen erilaisia opiskelijoita tarjoamalla tukea asioiden eteenpäin viemisessä ja kannustan heitä. Oikean oppimistyylin löytämisessä auttaisin. Antaisin aikaa ja ohjeistaisin mistä ja miten voi etsiä tietoa oppimiseen liittyen.
Negatiivista palautetta en itse aio antaa koska en näe siinä mitään kehittävää merkitystä. Sen sijaan pyrkisin antamaan palautteen rakentavana ja oppilasta tukevana auttavana palautteena. Josta on motivaatiota lähteä eteenpäin. Positiivista palautetta aioin antaa mahdollisimman paljon oppilaalleni ja sitä ei voi mielestäni antaa liikaa. Palaute on tärkeää, koska vain sen avulla pystyy etenemään ja mahdollisesti muuttamaan toimintaansa.
ERILAISET OPPIJAT
Oppimistapoja on monia. Joillakin se on lukeminen, katsominen, mielikuvat, tekeminen, kuunteleminen, itsepuhelu, kokeminen ja vaikka tunteminen/intuitio.
Tapoja ja keinoja opettaa on myöskin monia. Voi yhdistellä eri ohjaustyylejä. Opettaa voi näyttämällä tai kertomalla suullisesti tai kirjallisesti asioista. Voi olla opetusta jossa opettaja on "pääroolissa" ja taas opetusta jossa oppilaan omaa tiedonhalua ja innokkuutta hyödynnetään käytännössä tai muuten luovemmin, Opetuksessa voi käyttää erilaisia työvälineitä ja hyödyntää omaa kokemusta asioista.
Ristiriitoja työssäoppimisessa voi tulla ohjaajan ja opiskelijan välille erilaisista näkemyseroista. Voi olla että oppilas kyseenalaistaa ohjaajan menettelytapoja tai heillä ei ole keskenään "yhteinen sävel". Voi olla että ohjaajalla on erilaiset näkemykset esimerkiksi näytön arvioinnista. Olen joskus kuullut jonkun hoitajan sanovan, että "kolmosta ei voi saada kuin valmis lähihoitaja" ......mikä ei kyllä alkuunkaan pidä paikkaansa. Miksi se siellä olisi jos sitä ei voisi saavuttaa.
Ristiriita tilanteissa täytyy puhua asiat halki. Täytyy uskaltaa tuoda asia esille ettei siitä kehity liian isoa murheenkryyniä. Itse haluaisin tälläisissä tilanteissa keskustella rakentavasti ja etsiä ratkaisuja asioihin. Avoimuutta tarvitaan. Opettajaan ottaisin myös yhteyttä asian tiimoilta.
Tuen erilaisia opiskelijoita tarjoamalla tukea asioiden eteenpäin viemisessä ja kannustan heitä. Oikean oppimistyylin löytämisessä auttaisin. Antaisin aikaa ja ohjeistaisin mistä ja miten voi etsiä tietoa oppimiseen liittyen.
Negatiivista palautetta en itse aio antaa koska en näe siinä mitään kehittävää merkitystä. Sen sijaan pyrkisin antamaan palautteen rakentavana ja oppilasta tukevana auttavana palautteena. Josta on motivaatiota lähteä eteenpäin. Positiivista palautetta aioin antaa mahdollisimman paljon oppilaalleni ja sitä ei voi mielestäni antaa liikaa. Palaute on tärkeää, koska vain sen avulla pystyy etenemään ja mahdollisesti muuttamaan toimintaansa.
Tehtävä 6, MATKALAUKKU
Tehtävä 6
MATKALAUKKU
MATKALAUKKUNI.......hyvin pakattu, mutta vielä puuttuu jotain..............
Olen saanut tähän mennessä opintojani hienoja top-jakso kokemuksia! Olen saanut palautetta opettajilta ja se on ollut ensiarvoisen tärkeää. Viimeisin palaute viimeksi käytyä kutun top-jaksoa koskien oli, "vedit sairaan hienosti"....siitä tuli hyvä mieli ja motivaatiota jatkaa taas samaan malliin eteenpäin. Top-jakso paikat joissa olen tähän mennessä ollut, ovat kaikki olleet loistavia paikkoja opiskelijalle. On saanut käyttää luovuuttaan ja olla ihan minä itse Minna eikä vain "opiskelija".
Ohjaajat ovat olleet todella hyvät joka jaksolla. Kemiat ovat toimineet ja erityisesti koin kutun jaksolla saavani hienoja eväitä tulevaisuuteen hoitajana. Sain hakea omaa tapaa tehdä asioita eikä minusta haluttu kenenkään kopioita. Aioin ohjaajana tulevalla jaksolla tarjota näitä eväitä myös ohjattavalleni.
En ole koskaan saanut itse negatiivista palautetta. Olen saanut vain rakentavaa palautetta ja olen hyödyntänyt niitä. Mielestäni negatiivinen palaute ei kanna minkäänlaista hedelmää!
Aion tulevassa jaksossa ohjaajana olla ohjattavan tukena ja turvana. Avoin vuorovaikutus on tärkeää. Koen että minulla on paljon tietoa ja kokemustakin tietyllä tavalla että ohjaajana voin antaa hyvät eväät omalle ohjattavalleni.
Tulevaisuudessa tarvitsen varmasti paljon vielä lisää varmuutta omaan tekemiseen mikäli pääsen haluamaani koulutusohjelmaan. Tottakai aina pitää pyrkiä kehittymään ja toivon että pääsen vielä kouluttautumaan lisää.
Oppiminen on mielenkiintoista. Olen nopea ja innostunut oppimaan mutta joskus myös erittäin hätäinen.....todella hätäinen. Oppijana haluan mahdollisimman paljon katsella kun tehdään/näytetään asioita. Opin parhaiten käytännön kautta.
Nyt muutama viikko jo ohjausta takana......
On ollut kyllä todella mielenkiintoista tämä ohjaajana oleminen! Hieman olen välillä joutunut miettimään että olenko tarpeeksi keskustellut ohjattavani kanssa asioiden etenemisestä .....toisin sanoen että olenko kertonut oikeita asioita. Hetken minusta tuntui alussa että homma on vaikea sillä ohjattavani ei ole vielä käynyt hoito-ja huolenpito jaksoa. Kaikki tässä maailmassa on hänelle uutta. Alusta siis lähdettiin. Mielestäni hankalaksi kutun jakson toteuttamisen ohjattavani kannalta tekee juuri se ettei ole käynyt hohua. Pystyykö hän tarpeeksi keskittymään kuntoutumisen tukemiseen kun periaatteessa hän yrittää sisäistää myös hohun asioita näin samalla aikaa. Kuitenkin niitä hohun asioita pitää hallita jotta voi näyttää osaamisensa tässä kutussa. Kuitenkin työssäoppimisjaksolla tehdään ihan sitä samaa työtä siellä kaikkien muiden kanssa (toki lääkkeitä ei jaeta eikä anneta lääkehoitoa).
Nyt olen huomannut ohjattavassani pikkuhiljaa merkkejä siitä että hän alkaa hahmottamaan tämän "paletin". Oma-aloitteisuus on lisääntynyt ja pientä varmuuttakin alkaa näkymään tietyissä asioissa.
Itsestäni tämä ohjaajana oleminen on ollut aivan huippua. Tietenkin eka kerta tämä on ja varmuus tulee tähänkin vasta toistojen jälkeen.
Nyt on näyttöpäivät takana ja arviointi edessä huomenna :) Olen hyvillä mielin tästä työssäoppimisjaksosta. Minulla oli paras mahdollinen ohjaaja itselläni ja sain todella paljon oppia häneltä! Kyllä se vain tässä työssä näkyy tuo kokemus! Oman ohjaajani kanssa toimi kemiat loistavasti ja hauskoja päiviä oli kaikki :D Oma ohjaajan urakkani meni mielestäni paremmin kuin aluksi ajattelin. Jännitti miten osaan kiinnittää huomiota kutun asioihin erityisesti ja se että perehdytykseni ei jäisi liian suppeaksi. Osasin mielestäni ohjata omalla tyylilläni ja tunnustelin oman ohjattavani tyyliä oppia. Tyylini oli rento (toivottavasti ei liian rento) ja halusin katsoa kokonaisuutta. Oma mielipiteeni on se ettei muutama näyttöpäivä voi olla se mikä arvosanan ratkaisee, vaan kyllä koko jakso mielestäni vaikuttaa .....sanokoot muut mitä vaan mutta minun kantani ohjaajana on se ja tulee jatkossakin olemaan. Oli hienoa katsoa miten ohjattavani edistyi! Yhtenä päivänä tapahtui minusta sellainen muutos ohjattavassani että olin ihan ihmeissäni. Todella hyvin alkoi sujui vuoron työt ja vuorovaikutus vanhusten kanssa parani ja parani loppua kohden. Näyttöpäivät menivät ohjattavallani hienosti, etenkin jumppahetki asukkaille oli hieno! :) Mielestäni tässä oman ohjattavani kohdalla näkyi ammatillinen kasvu aivan esimerkillisen upeasti. Huomenna sitten annan oman arvioni ja toivottavasti samoilla linjoilla oltaisiin. Kaiken kaikkiaan koko aika työssäoppimisjaksolla oli niin antoisaa, opettavaista ja mielenkiintoista että olen varmasti tippalinssissä muutaman päivän päästä kun jakso ohitse :( Vuorovaikutus toimi hienosti työyhteisön kanssa ja koen ammatillisen kasvuni olevan hurja tällä jaksolla. Täytyi olla varmuutta omassa tekemisessä, ottaa vastuu, suunnitella ja ottaa myös vaihtuvat tilanteet huomioon. Palautetta annettiin puolin ja toisin ja se oli rakentavaa. Olen tässä viimepäivinä huomannut että omaan tekemiseen on tullut selkeä muoto....ei tarvitse enää miettiä mitä tekisi ja milloin vaan asioiden hoitaminen menee jo ns.rutiinilla....mutta ei IKINÄ omalla kohdallani "liukuhihna" meiningillä!! Todella tärkeäksi minulle on muodostunut nämä ihanat asukkaat ja se että haluan olla heidän kanssaan vuorovaikutuksessa, jutella mukavia ja tukea sekä kannustaa. Tällä osastolla jolla olen on hienoja kuntoutumisia saatu aikaan ja ne eivät ole tapahtunut itsestään vaan yhdessä hoitohenkilökunnan sekä asukkaiden kanssa on tehty asioita kuntoutumisen eteen. Kiitos kovasti ohjaajalleni, ohjattavalleni ja koko työssäoppimispaikalleni näistä 7:stä viikosta! :)
MATKALAUKKU
MATKALAUKKUNI.......hyvin pakattu, mutta vielä puuttuu jotain..............
Olen saanut tähän mennessä opintojani hienoja top-jakso kokemuksia! Olen saanut palautetta opettajilta ja se on ollut ensiarvoisen tärkeää. Viimeisin palaute viimeksi käytyä kutun top-jaksoa koskien oli, "vedit sairaan hienosti"....siitä tuli hyvä mieli ja motivaatiota jatkaa taas samaan malliin eteenpäin. Top-jakso paikat joissa olen tähän mennessä ollut, ovat kaikki olleet loistavia paikkoja opiskelijalle. On saanut käyttää luovuuttaan ja olla ihan minä itse Minna eikä vain "opiskelija".
Ohjaajat ovat olleet todella hyvät joka jaksolla. Kemiat ovat toimineet ja erityisesti koin kutun jaksolla saavani hienoja eväitä tulevaisuuteen hoitajana. Sain hakea omaa tapaa tehdä asioita eikä minusta haluttu kenenkään kopioita. Aioin ohjaajana tulevalla jaksolla tarjota näitä eväitä myös ohjattavalleni.
En ole koskaan saanut itse negatiivista palautetta. Olen saanut vain rakentavaa palautetta ja olen hyödyntänyt niitä. Mielestäni negatiivinen palaute ei kanna minkäänlaista hedelmää!
Aion tulevassa jaksossa ohjaajana olla ohjattavan tukena ja turvana. Avoin vuorovaikutus on tärkeää. Koen että minulla on paljon tietoa ja kokemustakin tietyllä tavalla että ohjaajana voin antaa hyvät eväät omalle ohjattavalleni.
Tulevaisuudessa tarvitsen varmasti paljon vielä lisää varmuutta omaan tekemiseen mikäli pääsen haluamaani koulutusohjelmaan. Tottakai aina pitää pyrkiä kehittymään ja toivon että pääsen vielä kouluttautumaan lisää.
Oppiminen on mielenkiintoista. Olen nopea ja innostunut oppimaan mutta joskus myös erittäin hätäinen.....todella hätäinen. Oppijana haluan mahdollisimman paljon katsella kun tehdään/näytetään asioita. Opin parhaiten käytännön kautta.
Nyt muutama viikko jo ohjausta takana......
On ollut kyllä todella mielenkiintoista tämä ohjaajana oleminen! Hieman olen välillä joutunut miettimään että olenko tarpeeksi keskustellut ohjattavani kanssa asioiden etenemisestä .....toisin sanoen että olenko kertonut oikeita asioita. Hetken minusta tuntui alussa että homma on vaikea sillä ohjattavani ei ole vielä käynyt hoito-ja huolenpito jaksoa. Kaikki tässä maailmassa on hänelle uutta. Alusta siis lähdettiin. Mielestäni hankalaksi kutun jakson toteuttamisen ohjattavani kannalta tekee juuri se ettei ole käynyt hohua. Pystyykö hän tarpeeksi keskittymään kuntoutumisen tukemiseen kun periaatteessa hän yrittää sisäistää myös hohun asioita näin samalla aikaa. Kuitenkin niitä hohun asioita pitää hallita jotta voi näyttää osaamisensa tässä kutussa. Kuitenkin työssäoppimisjaksolla tehdään ihan sitä samaa työtä siellä kaikkien muiden kanssa (toki lääkkeitä ei jaeta eikä anneta lääkehoitoa).
Nyt olen huomannut ohjattavassani pikkuhiljaa merkkejä siitä että hän alkaa hahmottamaan tämän "paletin". Oma-aloitteisuus on lisääntynyt ja pientä varmuuttakin alkaa näkymään tietyissä asioissa.
Itsestäni tämä ohjaajana oleminen on ollut aivan huippua. Tietenkin eka kerta tämä on ja varmuus tulee tähänkin vasta toistojen jälkeen.
Nyt on näyttöpäivät takana ja arviointi edessä huomenna :) Olen hyvillä mielin tästä työssäoppimisjaksosta. Minulla oli paras mahdollinen ohjaaja itselläni ja sain todella paljon oppia häneltä! Kyllä se vain tässä työssä näkyy tuo kokemus! Oman ohjaajani kanssa toimi kemiat loistavasti ja hauskoja päiviä oli kaikki :D Oma ohjaajan urakkani meni mielestäni paremmin kuin aluksi ajattelin. Jännitti miten osaan kiinnittää huomiota kutun asioihin erityisesti ja se että perehdytykseni ei jäisi liian suppeaksi. Osasin mielestäni ohjata omalla tyylilläni ja tunnustelin oman ohjattavani tyyliä oppia. Tyylini oli rento (toivottavasti ei liian rento) ja halusin katsoa kokonaisuutta. Oma mielipiteeni on se ettei muutama näyttöpäivä voi olla se mikä arvosanan ratkaisee, vaan kyllä koko jakso mielestäni vaikuttaa .....sanokoot muut mitä vaan mutta minun kantani ohjaajana on se ja tulee jatkossakin olemaan. Oli hienoa katsoa miten ohjattavani edistyi! Yhtenä päivänä tapahtui minusta sellainen muutos ohjattavassani että olin ihan ihmeissäni. Todella hyvin alkoi sujui vuoron työt ja vuorovaikutus vanhusten kanssa parani ja parani loppua kohden. Näyttöpäivät menivät ohjattavallani hienosti, etenkin jumppahetki asukkaille oli hieno! :) Mielestäni tässä oman ohjattavani kohdalla näkyi ammatillinen kasvu aivan esimerkillisen upeasti. Huomenna sitten annan oman arvioni ja toivottavasti samoilla linjoilla oltaisiin. Kaiken kaikkiaan koko aika työssäoppimisjaksolla oli niin antoisaa, opettavaista ja mielenkiintoista että olen varmasti tippalinssissä muutaman päivän päästä kun jakso ohitse :( Vuorovaikutus toimi hienosti työyhteisön kanssa ja koen ammatillisen kasvuni olevan hurja tällä jaksolla. Täytyi olla varmuutta omassa tekemisessä, ottaa vastuu, suunnitella ja ottaa myös vaihtuvat tilanteet huomioon. Palautetta annettiin puolin ja toisin ja se oli rakentavaa. Olen tässä viimepäivinä huomannut että omaan tekemiseen on tullut selkeä muoto....ei tarvitse enää miettiä mitä tekisi ja milloin vaan asioiden hoitaminen menee jo ns.rutiinilla....mutta ei IKINÄ omalla kohdallani "liukuhihna" meiningillä!! Todella tärkeäksi minulle on muodostunut nämä ihanat asukkaat ja se että haluan olla heidän kanssaan vuorovaikutuksessa, jutella mukavia ja tukea sekä kannustaa. Tällä osastolla jolla olen on hienoja kuntoutumisia saatu aikaan ja ne eivät ole tapahtunut itsestään vaan yhdessä hoitohenkilökunnan sekä asukkaiden kanssa on tehty asioita kuntoutumisen eteen. Kiitos kovasti ohjaajalleni, ohjattavalleni ja koko työssäoppimispaikalleni näistä 7:stä viikosta! :)
Tehtävä 5, Omat ohjaustaidot
TEHTÄVÄ 5
OMAT OHJAUSTAIDOT
Arvioi ja pohdi omia ohjaustaitojasi ennen jakson alkua ja se jälkeen Swot-analyysin avulla
OMAT OHJAUSTAIDOT
Arvioi ja pohdi omia ohjaustaitojasi ennen jakson alkua ja se jälkeen Swot-analyysin avulla
VAHVUUDET: Missä /ohjaustaitosi on hyvää ja vahvaa?
HEIKKOUDET: Missä osaamisesi/ohjaustaitosi tarvitsee vielä harjaantumista ja lisäoppia?
MAHDOLLISUUDET: Missä asioissa sinulla on ohjaamiseen hyvät onnistumisen mahdollisuudet?
UHKAT: Missä asioissa sinulla ohjaamisessasi heikoimmat onnistumisen mahdollisuudet?
Pohdi: Miten voit kehittää ja parantaa heikkoja alueitasi? Voitko vaikuttaa ulkoisiin uhkatekijöihin? Missä olet hyvä ja taitava?
VAHVUUDET: Omia vahvuuksiani on ohjaustaidoissa on selkeys ja suunnitelmallinen ohjaus. Olen motivoitunut ja uskon että osaan tukea ja kannustaa ohjattavaani. Mielestäni minulla on laaja tietämys tähän mennessä opiskelluista asioista.
HEIKKOUDET: Heikkouksia saattaa olla liiallinen tempo suorittaa asioita. Heikkoutena koen ehkä myös "täydellisyyden" tavoittelun.
MAHDOLLISUUDET: Mielestäni minulla on hyvät onnistumisen mahdollisuudet erilaisten oppijoiden ohjaamisessa. Haasteellisten tehtävien ohjauksessa ja ohjauksessa näyttösuunnitelman asioiden käytäntöön tuomisessa.
UHKAT: Uhkana saattaisi olla riittämättömän palautteen antaminen opiskelijalle jolloin kokonaisuus kärsisi. Itsensä loppuun polttaminen on ehkä toimeliaana ihmisenä suurin uhka.
Heikkoja alueita voisin kehittää top-jaksolla antamalla itselleni ja ohjattavalleni tarpeeksi aikaa ja mahdollisuuksia pohtia asioita yksin tai yhdessä. Oppia se että työt ei tekemällä lopu! Pitäisi myös antaa itselleni ohjaajana "löysää" ...opiskelen vasta työpaikka ohjaajaksi, olen itsekin oppilas vaikka ohjaajan roolissa olenkin.
Uhkatekijöitä yritän pitää loitolla riittävällä levolla ja virkistävillä asioilla, kuten ulkoilu ja terveellinen ruoka. Yritän muistaa palautteen annon tärkeyden!!
Mielestäni olen luova ja motivoitunut. Olen aina halunnut olla aidosti lähellä ja läsnä kun hoidan toista ihmistä. Vuorovaikutus on minulle tärkeää!
YHTEENVETO: Ohjaustaitoni kehittyi mielestäni huimasti jaksolla! Muistin antaa rakentavaa palautetta ja pyytää itsekin sitä (enemmän ohjaajaltani). En hosunut liikaa vaan muistin edetä rauhassa. Mentiin omalla painolla enkä vaatinut sellaista mihin ohjattavani ei ollut valmis.
YHTEENVETO: Ohjaustaitoni kehittyi mielestäni huimasti jaksolla! Muistin antaa rakentavaa palautetta ja pyytää itsekin sitä (enemmän ohjaajaltani). En hosunut liikaa vaan muistin edetä rauhassa. Mentiin omalla painolla enkä vaatinut sellaista mihin ohjattavani ei ollut valmis.
maanantai 30. maaliskuuta 2015
Työhyvinvointi tehtävä 4
30.3.2015
Työhyvinvointi tehtävä
KYMPPIYMPYRÄ
1. Yhteistyö ja pelisäännöt:
Menestyvän työyhteisön toiminta ja tulos on laadukasta ja siellä viihdytään...töissä on kiva käydä. Tällaisessa työyhteisössä jokainen tekee työnsä hyvin, on vastuullinen sekä kehittää työtään ja työympäristöään yhdessä muiden kanssa. Hyvässä työyhteisössä jokainen tukee toinen toistaan esim. keskustellaan mieltä vaivaavista asioista ja ollaan avoimia. Kaikkien osaamista hyödynnetään ja jaetaan omaa osaamista. Jokainen osallistuu työtä koskevaan keskusteluun. Ristiriidat ratkaistaan viipymättä eikä jäädä hautomaan niitä yksinään. Pelisäännöt on sovittu yhdessä ja niitä noudatetaan ja niiden tulisi olla kaikille sopivat. Esimies käy aitoa vuoropuhelua työyhteisönsä kanssa ja huolehtii, että fyysiset ja psyykkiset olosuhteet ovat sellaisia, että ne tukevat sujuvaa työntekoa. Tehdään porukalla pieniä piristäviä juttuja (virkistysilta esim.).
*Työhyvinvointia voisi piristää esim. käymällä porukalla syömässä. Voitaisiin juoda kahvit osastolla porukalla ja pitää "nyytti"kestit.
2. Ammatillinen osaaminen
- Fyysisen jaksamisen edistämiseksi olisi hyvä liikkua tarpeeksi ,eli huolehtia omasta fyysisestä kunnosta. Työyhteisössä voisi järjestää erilaisia kuntoiluun ja hyvinvointiin liittyviä teemapäiviä. Terveelliset elämäntavat yleensä ottaen on tärkeät fyysisen jaksamisen kannalta. Terveellinen ruokavalio. Työterveydestä voi kysyä neuvoja vaivoihin.
-Psyykkisen jaksamisen kannalta moni asia on tärkeä. Työhyvinvoinnin ja työssä jaksamisen ylläpitämisestä vastuu on koko työyhteisöllä. Hyvässä työyhteisössä ollaan oikeudenmukaisia, avoimia ja toista kunnioittavia. Pitäisi liikkua, levätä tarpeeksi, syödä terveellisesti, harrastaa jotain mielekästä, olla perheen/ystävien kanssa. Jutella mieltä painavista asioista jos sellaisia on niin jonkun kanssa. Työasiat pitäisi pystyä erottamaan vapaa-ajasta. Työasioita ei saisi ottaa henkilökohtaisesti.
-Työturvallisuus on todella tärkeä. Pitää olla selvillä määräykset ja ohjeet koskien omaa työtä. Välineiden tarkistaminen että ovat kunnossa ja pyrkiä tarkkaavaisuuten sekä oikeanlaiseen käyttöön jotta pystyttäisiin minimoimaan kaikki riskit. Pitää huolta omasta ja asiakkaan turvallisuudesta. On tärkeää tietää hätäpoistumistiet/uloskäynnit. Aseptiikkaa pitää noudattaa huolella. <pitää tietää miten toimia läheltäpiti tilanteessa tai vahingon sattuessa (ilmoituksen tekeminen).
-Ergonomian noudattaminen ja on tärkeää omien paikkojen säästämiseksi. Ei nosteta selällä vaan jaloilla. Huolehditaan yksin tai parin kanssa töitä tehdessä molemmille sopivat työskentely korkeudet (hoitosänky) ja ollaan yhdenaikaisia. Apuvälineitä kannattaa käyttää niin paljon kuin vain voi.
* Voisimme osastolla pitää välineiden tarkastus ja puhdistus päivän. Lisäisi kaikkien turvallisuutta ja toisi myös esteettistä iloa.
3. KEHO TYÖKALUNA
Mielestäni kaikki samat asiat kuin fyysisessä ja psyykkisessä/henkisessä jaksamisessa. Liikkua säännöllisesti ja käyttää hyödyksi hyötyliikuntaa. Terveellistä ruokaa ja riittävä uni. Liika kiire olisi hyvä karsia, jos vain voi. Vapaa-aikaa perheen tai ystävien (kavereiden ) kanssa.
* Yhteistä taukojumppaa vuoron aikana.
Työhyvinvointi tehtävä
KYMPPIYMPYRÄ
1. Yhteistyö ja pelisäännöt:
Menestyvän työyhteisön toiminta ja tulos on laadukasta ja siellä viihdytään...töissä on kiva käydä. Tällaisessa työyhteisössä jokainen tekee työnsä hyvin, on vastuullinen sekä kehittää työtään ja työympäristöään yhdessä muiden kanssa. Hyvässä työyhteisössä jokainen tukee toinen toistaan esim. keskustellaan mieltä vaivaavista asioista ja ollaan avoimia. Kaikkien osaamista hyödynnetään ja jaetaan omaa osaamista. Jokainen osallistuu työtä koskevaan keskusteluun. Ristiriidat ratkaistaan viipymättä eikä jäädä hautomaan niitä yksinään. Pelisäännöt on sovittu yhdessä ja niitä noudatetaan ja niiden tulisi olla kaikille sopivat. Esimies käy aitoa vuoropuhelua työyhteisönsä kanssa ja huolehtii, että fyysiset ja psyykkiset olosuhteet ovat sellaisia, että ne tukevat sujuvaa työntekoa. Tehdään porukalla pieniä piristäviä juttuja (virkistysilta esim.).
*Työhyvinvointia voisi piristää esim. käymällä porukalla syömässä. Voitaisiin juoda kahvit osastolla porukalla ja pitää "nyytti"kestit.
2. Ammatillinen osaaminen
- Fyysisen jaksamisen edistämiseksi olisi hyvä liikkua tarpeeksi ,eli huolehtia omasta fyysisestä kunnosta. Työyhteisössä voisi järjestää erilaisia kuntoiluun ja hyvinvointiin liittyviä teemapäiviä. Terveelliset elämäntavat yleensä ottaen on tärkeät fyysisen jaksamisen kannalta. Terveellinen ruokavalio. Työterveydestä voi kysyä neuvoja vaivoihin.
-Psyykkisen jaksamisen kannalta moni asia on tärkeä. Työhyvinvoinnin ja työssä jaksamisen ylläpitämisestä vastuu on koko työyhteisöllä. Hyvässä työyhteisössä ollaan oikeudenmukaisia, avoimia ja toista kunnioittavia. Pitäisi liikkua, levätä tarpeeksi, syödä terveellisesti, harrastaa jotain mielekästä, olla perheen/ystävien kanssa. Jutella mieltä painavista asioista jos sellaisia on niin jonkun kanssa. Työasiat pitäisi pystyä erottamaan vapaa-ajasta. Työasioita ei saisi ottaa henkilökohtaisesti.
-Työturvallisuus on todella tärkeä. Pitää olla selvillä määräykset ja ohjeet koskien omaa työtä. Välineiden tarkistaminen että ovat kunnossa ja pyrkiä tarkkaavaisuuten sekä oikeanlaiseen käyttöön jotta pystyttäisiin minimoimaan kaikki riskit. Pitää huolta omasta ja asiakkaan turvallisuudesta. On tärkeää tietää hätäpoistumistiet/uloskäynnit. Aseptiikkaa pitää noudattaa huolella. <pitää tietää miten toimia läheltäpiti tilanteessa tai vahingon sattuessa (ilmoituksen tekeminen).
-Ergonomian noudattaminen ja on tärkeää omien paikkojen säästämiseksi. Ei nosteta selällä vaan jaloilla. Huolehditaan yksin tai parin kanssa töitä tehdessä molemmille sopivat työskentely korkeudet (hoitosänky) ja ollaan yhdenaikaisia. Apuvälineitä kannattaa käyttää niin paljon kuin vain voi.
* Voisimme osastolla pitää välineiden tarkastus ja puhdistus päivän. Lisäisi kaikkien turvallisuutta ja toisi myös esteettistä iloa.
3. KEHO TYÖKALUNA
Mielestäni kaikki samat asiat kuin fyysisessä ja psyykkisessä/henkisessä jaksamisessa. Liikkua säännöllisesti ja käyttää hyödyksi hyötyliikuntaa. Terveellistä ruokaa ja riittävä uni. Liika kiire olisi hyvä karsia, jos vain voi. Vapaa-aikaa perheen tai ystävien (kavereiden ) kanssa.
* Yhteistä taukojumppaa vuoron aikana.
sunnuntai 29. maaliskuuta 2015
Tehtävä 3, Suomalainen koulutusrakenne
29.3.2015
Tehtävä 3
Suomalainen koulutusrakenne
Koulutusjärjestelmässä ammatilliseen koulutukseen kuuluvat ammatillinen peruskoulutus sekä ammatillinen lisä- ja täydennyskoulutus.
Ammatillinen koulutus on tarkoitettu sekä työelämään siirtyville nuorille että työelämässä oleville aikuisille. Aikuiset voivat opiskella samoihin ammatillisiin perustutkintoihin kuin nuoret. Heillä on myös mahdollisuus osallistua ammatilliseen lisäkoulutukseen, joka on ammatillisen peruskoulutuksen jälkeistä jatko- ja täydennyskoulutusta.
Ammatillisen koulutuksen yleisenä tavoitteena on kohottaa ammatillista osaamista, kehittää työelämää ja vastata sen osaamistarpeista, edistää työllisyyttä sekä tukea elinikäistä oppimista. Ammatilliset perustutkinnot antavat laajat perusvalmiudet alan tehtäviin ja erikoistuneempaa osaamista jollakin osa-alueella sekä yleisen jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin.
-tutkinnot suunniteltu työelämän tarpeisiin
-koulutusta järjestetään kaikilla koulutusaloilla
-tutkintojen laajuus 120 opintoviikkoa
-tutkintoihin sisältyy vähintään 20 opintoviikkoa työssäoppimista työpaikoilla
-osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöillä
-tutkinnot rakentuvat perusopetuksen oppimäärälle
-soveltuvat myös lukion oppimäärän opiskelleille ja ylioppilastutkinnon suorittaneille, jolloin opiskelu on lyhyempi
-aikaisemmin koulutuksen tai työkokemuksen kautta hankittuun osaaminen tunnustetaan osaksi tutkintoa
KOULUTUSMAHDOLLISUUDET ALALLANI:
Sosiaali- ja terveysala on laaja ja koulutus- ja erikoistumismahdollisuuksia on monia.
Sosiaali- ja terveysalalta on mahdollisuuksien ala, josta löytyy runsaasti koulutus- ja suuntautumisvaihtoehtoja. Sosiaali- ja terveysalaa voi opiskella niin yliopistossa, ammattikorkeakouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa kuin kansanopistoissakin.
Ammattikorkeakouluissa voi suorittaa sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon. Ammattikorkeakoulusta voi valmistua esimerkiksi sairaanhoitajan, kätilön, laboratoriohoitajan/ bioanalyytikon, suuhygienistin, fysioterapeutin, toimintaterapeutin, geronomin ja optikon ammatteihin.
Yliopistoissa voi opiskella muun muassa lääkäriksi, terveystieteiden maisteriksi, sosiaalityöntekijäksi, hammaslääkäriksi, puheterapeutiksi tai ravitsemusterapeutiksi. Sosiaalityöntekijät työskentelevät asiantuntijatehtävissä muun muassa sosiaalitoimistoissa, vanhustyössä, lastensuojelussa, päihde-, mielenterveys- ja kriisityössä, kouluissa, terveydenhuollossa, kuntouttavassa työtoiminnassa sekä projekti- ja järjestötehtävissä.
Erikoislääkärin ja erikoishammaslääkärin tutkinnot ovat yliopistollisia jatkotutkintoja. Opintoja voi jatkaa aina tohtorin tutkintoon saakka.
Aikuiskoulutuksena toteutettavat opinnot on suunniteltu siten, että ne on usein mahdollistaa suorittaa joustavasti myös oman työn ohella. Aikuiskoulutukset toteutetaan yleensä monimuoto-opiskeluna muodostuen lähiopetuspäivien lisäksi ohjatusta etäopiskelusta ja itsenäisestä työskentelystä. Myös täydennyskoulutukset ovat suosittuja hoitoalalla, esimerkiksi lähihoitajan kouluttautuminen sairaanhoitajaksi.
Kansanopistoissa voi suorittaa muun muassa sosiaali- ja terveysalalle ja jatko-opintoihin valmentavaa koulutusta tai nuoriso- ja vapaa-ajanohjaajan tai liikunnanohjaajan työtehtäviin valmentavaa koulutusta. Kansanopisto-opintojen aikana voi usein suorittaa myös avoimen yliopiston tai avoimen ammattikorkeakoulun opintoja.
AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN JA NÄYTTÖTUTKINNON ERO
Ammattiosaamisen näyttö:
On nuorille ja ei ole loppututkinto
Opintokokonaisuuden osasuoritus
Joustava osa koulutusta
Koko koulutusajalle jakautuva
Monimuotoinen
Kouluarvioinnin täydentäjä
Koulutuksen järjestäjä vastaa
Yhdessä työelämän kanssa
Ei vaadi näytön vastaanottajan koulutusta
Näyttötutkinto:
Aikuisille
Loppututkinto
Kertaluontoinen
Koko tutkinto näytöllä
Tutkintotoimikunta vastaa
AMMATTIKOULUTUS SUOMESSA JA NÄYTTÖTUTKINNOT
Keskeiset:
- Ammattikoulutus muodostuu ammatillisista perustutkinnoista ja lisäkoulutuksena suoritettavista ammatti- ja erikoisammattitutkinnoista. Sekä nuoret että aikuiset voivat opiskella samoihin ammatillisiin perustutkintoihin.
-Sekä ammatillinen peruskoulutus että lisäkoulutus ovat tutkintoon tähtäävää koulutusta.
-Ammatillisesta perustutkinnosta on mahdollista edetä työelämän näyttötutkintoihin sekä jatko-opintoihin ammattikorkeakouluihin ja korkeakouluihin.
-Ensisijaisesti aikuisille tarkoitettuun, näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavaan koulutukseen tai ammatti- ja erikoisammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen ei sovelleta yhteishakua.
-Näyttötutkinto on erityisesti aikuisille suunniteltu. Se on joustava tutkinnon suorittamistapa, jossa periaatteena on asiakaslähtöisyys.
-Näyttötutkinnoissa ammattitaito osoitetaan työelämässä riippumatta siitä, onko osaaminen kertynyt työkokemuksen, opintojen tai muun toiminnan kautta.
-Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perusteissa edellytetty ammattitaito aidoissa työelämän tuotanto- ja palvelutilanteissa.
-Jos on jo riittävä ammattitaito voi suorittaa näyttötutkinnon tai sen osan osallistumatta koulutukseen.
Nämä olivat mielestäni tärkeimpiä seikkoja joita ohjaajana voisin tarvita. Osaisin näiden tietojen avulla kertoa hieman ammattikoulutuksen rakenteesta ja siitä ketkä voivat opiskella. Osaisin myös kertoa etenemis mahdollisuuksista. Näyttötutkinnosta pystyisin näillä tiedoilla kertomaan mikä näyttötutkinto on ja miten se suoritetaan ja kenelle se on suunnattu.
Lähteenä: Topias kirja, www.oph.fi, www.theseus.fi
Tehtävä 3
Suomalainen koulutusrakenne
Koulutusjärjestelmässä ammatilliseen koulutukseen kuuluvat ammatillinen peruskoulutus sekä ammatillinen lisä- ja täydennyskoulutus.
Ammatillinen koulutus on tarkoitettu sekä työelämään siirtyville nuorille että työelämässä oleville aikuisille. Aikuiset voivat opiskella samoihin ammatillisiin perustutkintoihin kuin nuoret. Heillä on myös mahdollisuus osallistua ammatilliseen lisäkoulutukseen, joka on ammatillisen peruskoulutuksen jälkeistä jatko- ja täydennyskoulutusta.
Ammatillisen koulutuksen yleisenä tavoitteena on kohottaa ammatillista osaamista, kehittää työelämää ja vastata sen osaamistarpeista, edistää työllisyyttä sekä tukea elinikäistä oppimista. Ammatilliset perustutkinnot antavat laajat perusvalmiudet alan tehtäviin ja erikoistuneempaa osaamista jollakin osa-alueella sekä yleisen jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin.
-tutkinnot suunniteltu työelämän tarpeisiin
-koulutusta järjestetään kaikilla koulutusaloilla
-tutkintojen laajuus 120 opintoviikkoa
-tutkintoihin sisältyy vähintään 20 opintoviikkoa työssäoppimista työpaikoilla
-osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöillä
-tutkinnot rakentuvat perusopetuksen oppimäärälle
-soveltuvat myös lukion oppimäärän opiskelleille ja ylioppilastutkinnon suorittaneille, jolloin opiskelu on lyhyempi
-aikaisemmin koulutuksen tai työkokemuksen kautta hankittuun osaaminen tunnustetaan osaksi tutkintoa
KOULUTUSMAHDOLLISUUDET ALALLANI:
Sosiaali- ja terveysala on laaja ja koulutus- ja erikoistumismahdollisuuksia on monia.
Sosiaali- ja terveysalalta on mahdollisuuksien ala, josta löytyy runsaasti koulutus- ja suuntautumisvaihtoehtoja. Sosiaali- ja terveysalaa voi opiskella niin yliopistossa, ammattikorkeakouluissa, ammatillisissa oppilaitoksissa kuin kansanopistoissakin.
Sosiaali- ja terveysalan koulutus
Ammatillisissa oppilaitoksissa voi suorittaa muun muassa lähihoitajan ammattiin valmistavan sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon.Ammattikorkeakouluissa voi suorittaa sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon. Ammattikorkeakoulusta voi valmistua esimerkiksi sairaanhoitajan, kätilön, laboratoriohoitajan/ bioanalyytikon, suuhygienistin, fysioterapeutin, toimintaterapeutin, geronomin ja optikon ammatteihin.
Yliopistoissa voi opiskella muun muassa lääkäriksi, terveystieteiden maisteriksi, sosiaalityöntekijäksi, hammaslääkäriksi, puheterapeutiksi tai ravitsemusterapeutiksi. Sosiaalityöntekijät työskentelevät asiantuntijatehtävissä muun muassa sosiaalitoimistoissa, vanhustyössä, lastensuojelussa, päihde-, mielenterveys- ja kriisityössä, kouluissa, terveydenhuollossa, kuntouttavassa työtoiminnassa sekä projekti- ja järjestötehtävissä.
Erikoislääkärin ja erikoishammaslääkärin tutkinnot ovat yliopistollisia jatkotutkintoja. Opintoja voi jatkaa aina tohtorin tutkintoon saakka.
Aikuiskoulutuksena toteutettavat opinnot on suunniteltu siten, että ne on usein mahdollistaa suorittaa joustavasti myös oman työn ohella. Aikuiskoulutukset toteutetaan yleensä monimuoto-opiskeluna muodostuen lähiopetuspäivien lisäksi ohjatusta etäopiskelusta ja itsenäisestä työskentelystä. Myös täydennyskoulutukset ovat suosittuja hoitoalalla, esimerkiksi lähihoitajan kouluttautuminen sairaanhoitajaksi.
Kansanopistoissa voi suorittaa muun muassa sosiaali- ja terveysalalle ja jatko-opintoihin valmentavaa koulutusta tai nuoriso- ja vapaa-ajanohjaajan tai liikunnanohjaajan työtehtäviin valmentavaa koulutusta. Kansanopisto-opintojen aikana voi usein suorittaa myös avoimen yliopiston tai avoimen ammattikorkeakoulun opintoja.
AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN JA NÄYTTÖTUTKINNON ERO
Ammattiosaamisen näyttö:
On nuorille ja ei ole loppututkinto
Opintokokonaisuuden osasuoritus
Joustava osa koulutusta
Koko koulutusajalle jakautuva
Monimuotoinen
Kouluarvioinnin täydentäjä
Koulutuksen järjestäjä vastaa
Yhdessä työelämän kanssa
Ei vaadi näytön vastaanottajan koulutusta
Näyttötutkinto:
Aikuisille
Loppututkinto
Kertaluontoinen
Koko tutkinto näytöllä
Tutkintotoimikunta vastaa
AMMATTIKOULUTUS SUOMESSA JA NÄYTTÖTUTKINNOT
Keskeiset:
- Ammattikoulutus muodostuu ammatillisista perustutkinnoista ja lisäkoulutuksena suoritettavista ammatti- ja erikoisammattitutkinnoista. Sekä nuoret että aikuiset voivat opiskella samoihin ammatillisiin perustutkintoihin.
-Sekä ammatillinen peruskoulutus että lisäkoulutus ovat tutkintoon tähtäävää koulutusta.
-Ammatillisesta perustutkinnosta on mahdollista edetä työelämän näyttötutkintoihin sekä jatko-opintoihin ammattikorkeakouluihin ja korkeakouluihin.
-Ensisijaisesti aikuisille tarkoitettuun, näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavaan koulutukseen tai ammatti- ja erikoisammattitutkintoon valmistavaan koulutukseen ei sovelleta yhteishakua.
-Näyttötutkinto on erityisesti aikuisille suunniteltu. Se on joustava tutkinnon suorittamistapa, jossa periaatteena on asiakaslähtöisyys.
-Näyttötutkinnoissa ammattitaito osoitetaan työelämässä riippumatta siitä, onko osaaminen kertynyt työkokemuksen, opintojen tai muun toiminnan kautta.
-Näyttötutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perusteissa edellytetty ammattitaito aidoissa työelämän tuotanto- ja palvelutilanteissa.
-Jos on jo riittävä ammattitaito voi suorittaa näyttötutkinnon tai sen osan osallistumatta koulutukseen.
Nämä olivat mielestäni tärkeimpiä seikkoja joita ohjaajana voisin tarvita. Osaisin näiden tietojen avulla kertoa hieman ammattikoulutuksen rakenteesta ja siitä ketkä voivat opiskella. Osaisin myös kertoa etenemis mahdollisuuksista. Näyttötutkinnosta pystyisin näillä tiedoilla kertomaan mikä näyttötutkinto on ja miten se suoritetaan ja kenelle se on suunnattu.
Lähteenä: Topias kirja, www.oph.fi, www.theseus.fi
Tilaa:
Kommentit (Atom)